《C语言课程设计》教学大纲

信息管理教研室编

2011年4月10日

 

 

一、课程的地位和作用

1 地位和作用

本课程是信息管理与信息系统的实践课程，它是专业基础课《C语言程序设计》课程的重要组成部分，也是后续课程《面向对象程序设计（C#）》的重要先导课程。本课程主要通过运用C语言对一个具体应用程序项目进行分析、设计和实现，有机地将理论与实践相结合，增强学生动手能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，为社会培养应用型人才。本课程侧重于对学生基本知识和基本技能的训练，强调的是有较强的应用能力和动手能力，为后面技术课程奠定基础。

2 完成培养方案中哪项基本素质要求和业务培养要求

通过该课程的学习，能够培养学生建立编程思想，掌握常用的编程算法，使用高级编程语言编程的能力。为以后学习信息管理系统设计、开发等方面的知识和系统掌握信息管理和信息系统方面的基本理论、基本知识、方法和技能打下坚实基础，并通过训练使学生初步具备对信息的开发利用能力。

二、课程的目的和任务

通过本实验课程的学习，学生可以了解和熟悉Windows应用程序的开发流程，加深对面向对象编程、Windows应用程序开发相关知识的理解与掌握。

三、课程内容和要求

（一）实习项目名称：Windows控制台应用程序的设计、开发和实现

（二）实习内容：

C语言课程设计不仅是对程序设计能力的综合锻炼,更是对团队合作,软件开发与项目管理过程的训练。因此,课程设计综合题目可以根据题目的难度不同由小组合作完成,每个小组1—3人。

整个课程设计分为以下几个阶段进行:开题,系统设计,系统编码实现,系统测试,系统评价与验收。

1．开题:题目可来自教师指定的参考题目,也可自由选题,特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。

2．系统设计:系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求,数据结构,程序结构,难点及关键技术等方面进行分析,形成的系统设计方案,并进行详细的分工。在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。

3．系统编码实现:小组成员根据初步的系统设计方案,对系统编程实现。

4．系统测试: 在各程序模块编码完成并集成后,就可以开始对整个系统进行测试。

5．书写设计论文:完成文档整理,按照软件工程的要求完成设计论文。

6、系统评价与验收:通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。

四、阶段划分及组织管理

1．教师布置题目，学生查找资料，完成设计工作。

2．上机调试程序

(1)基础训练题目

顺序程序结构设计、选择程序结构设计、循环程序结构设计。要求进一步了解C 源程序的特点，熟练掌握if 语句和switch 语句及while 语句，do—while 语句和for 语句。由学生单独完成。

(2)综合题目程序设计

将学生分组，每组一个或几个专题完成程序。

3．验收 

教师检查设计结果，组织答辩。

五、所需实验条件

机房需要安装C语言

六、考核要求

1、考核方式：考查（学生上机操作演示，教师检查、提问，评定上机及论文成绩）。

2、考核内容或成绩构成：考核成绩由论文，界面设计及操作方便性,功能完成情况及编程工作量,编程难度和程序亮点，回答教师所提出的问题，课程设计过程中的工作态度六部分构成；

3、评分原则和依据：

（1）从六个方面考核课程设计完成的成绩:论文，界面设计及操作方便性,功能完成情况及编程工作量,编程难度和程序亮点，回答教师所提出的问题，课程设计过程中的工作态度等综合打分。

①论文占30%

②界面设计及操作方便性占10%

③功能完成情况及编程工作量占20%

④编程难度和程序亮点占10%

⑤回答教师所提出的问题占20%

⑥课程设计过程中的工作态度（考勤）占10%

（2）对每一组可按以上标准给出综合分，并将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同学的分数根据其在组中所承担的任务和表现进行相应的调整(不超过综合分)。

（3）课程设计的选题新颖或实现了额外的功能，应予以适当加分。

4、成绩记载方式：成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级的成绩。

七、使用教材及教学参考书

教材：《C语言程序设计》,谭浩强, 清华大学出版社

《C语言程序设计题解与上机指导》, 谭浩强, 清华大学出版社

八、其它